ชื่อผู้เขียน: อ.แสงเพชร (202.29.4.---)
วันที่: 01-12-03 18:19
วันก่อนผมเข้าเวบกระทรวงศึกษาธิการ พอดีเห็นเวบสายตรงถึงผู้บริหารกระทรวง ก็เลยนั่งพิมพ์ข้อเสนอด้านการบริหารงานด้านการศึกษา กำลังจะส่ง (อันที่จริงส่งไปhttp://www.mis.moe.go.th/moehotline/ แล้วแต่เครื่องอึดและ ERROR เลยคิดว่ายังไม่ถึง หรือถึงก็ยังไม่มีผู้อ่าน รอให้ท่านที่เข้ารับตำแหน่ง เรียบร้อยคิดว่าจะส่งอีกครับ) พอดีข่าวทีวีประกาศว่ากำลังจะปรับคณะรัฐมนตรีกันใหม่
ข้อความน่าจะเป็นจดหมายเปิดผนึกถึงเพื่อนครูอาจารย์ทุกท่านในระดับประถมและมัธยมด้วย เลยนำเสนอเพื่อให้ท่านได้อ่านบ้าง อย่างน้อยก็มีส่วนร่วมในการบริหารบ้าง อย่ามัวเถีงกันเรื่องเทคนิค หรือวิชาการอย่างเดียวนะครับ เพราะทำอย่างนี้ ใครบางคนเขาชอบ ผมว่าครูเราน่าจะมีส่วนส่วนในการปรับปรุงความเป็นอยู่ตนเอง ลองอ่านท่านอาจได้แง่คิดบ้างครับ
ข้อความดังนี้ครับ+++++++++++++++
กราบเรียน ท่าน................
เนื่องจากหนังสือข้อเสนอที่ปรึกษาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับนโยบายด้านการจัดการศึกษาพิเศษ ซึ่งเรียนถึงท่านและมีข้อเสนอหลายๆ ประการ ในเรื่องการจัดการศึกษาพิเศษ ซึ่งบางประการก็เป็นข้อเสนอที่หน่วยงานหลายแห่งได้ปฏิบัติอยู่แล้ว รวมทั้งข้อเสนอในเรื่องการจัดการด้านการศึกษาพิเศษทั้งการจัดการเรียนการสอน ส่วนคณาจารย์ด้านการศึกษาพิเศษเห็นว่าเป็นเรื่องเร่งด่วนคือการกระจายคูปอง ซึ่งปัจจุบันกำลังดำเนินการในเรื่องคูปองอุดหนุนสำหรับผู้พิการและและคุณสมบัติที่ผู้ให้บริการ ซึ่งการดำเนินงานหลายขั้นตอน มีการดำเนินงานในลักษณะที่ยังไม่มีการร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเท่าที่ควร ขาดการระดมความคิด จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและหน่วยงานที่มีองค์ความรู้ด้านการศึกษาพิเศษโดยตรงทำให้การดำเนินงานล่าช้าและยังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร
การดำเนินงานที่เห็นว่าจำเป็นเร่งด่วน 2 ประการ คือ
1. การพิจารณาคุณสมบัติผู้ที่ให้บริการ ควรมีคณะกรรมการประเมินคุณสมบัติผู้ให้บริการจากหลายฝ่าย ทั้งหน่วยงานด้านการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษเขต/จังหวัด สถาบันราชภัฎฯ และจากเขตการศึกษาเพื่อระดมความคิด และสอดคล้องกับแนวทางการทำงานในรูปของคณะกรรมการ มิใช่หน่วยงานหน่วยใดหน่วยหนึ่งประเมินคุณสมบัติผู้ให้บริการเอง และขึ้นบัญชีเอง กำหนดคุณสมบัติเอง และกำหนดหลักสูตรอบรมเอาเอง (หลักสูตรอบรมไม่กี่วัน ทั้งที่บางเรื่องมีสอนในระดับวิชาชีพซึ่งต้องเรียนในระยะเวลานานอยู่แล้ว มีการจัดหลักสูตรอบรมซ้ำซ้อนและขึ้นบัญชีเฉาะส่วนที่เข้าอบรม จึงไม่เป็นธรรม) อีกทั้งที่ลักษณะงานหรือเด็กที่จะได้รับการบริการ กระจายอยู่หน่วยงานอื่น(โรงเรียนระดับประถมหรือมัธยมทั่วไปเป็นจำนวนมาก) เพื่อจะได้ร่วมกันตรวจสอบคุณสมบัติ ผู้ที่ให้บริการตามบัญชี สื่อและบริการสิ่งอำนวยความสะดวกฯ อย่างทั่วถึงและเป็นธรรม
2. การพิจารณามอบ IEP สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ควรมีคณะกรรมการร่วมจากหลายหน่วยงาน ดังเช่นเดียวกับเหตุผลข้อ1 ให้เหมาะสมกับอัตราและจำนวนเด็กตาม IEP Fโดยเฉพาะเด็กที่จัดทำ IEP ยากอันเนื่องมาจากความพิการที่ไม่ชัดเจน เช่น เด็กเป็น LD หรือ Autistic โดยเฉพาะระดับโรงเรียน อำเภอ ตำบลควรมีเกณฑ์ให้คณะกรรรมการพิจารณาร่วม ไม่ใช่พิจารณาโดยหน่วยงานเดียว มีบุคลากรไม่กี่คน ทั้งที่จำนวนเด็กที่จะมาให้บริการมาจากโรงเรียนอื่นๆ เป็นจำนวนมาก ควรจะมีตัวแทนจากหน่วยงานด้านการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา ในเขตการศึกษาร่วมพิจารณาด้วย มิใช่ให้หน่วยงานที่มีบุคลากรน้อยเข้าดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับคนเป็นจำนวนมากดังที่เป็นอยู่ขณะนี้
ด้วยเหตุผล 2 ประการเพื่อความเป็นธรรม และความรอบคอบในการดำเนินงานและเป็นการทำงานร่วมมือกันตามเจตนารมย์ของการปฎิรูปด้านการศึกษาที่รวมหน่วยงานและทรัพยากรบุคคลและเครื่องมือทางการศึกษาด้วยกัน และที่สำคัญคือ กระจายการบริการด้านการศึกษาสู่นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษที่มีความลำบากยากจนตามหมู่บ้านชนบทได้ใกล้ชิดและทั่วถึงและเป็นธรรมดียิ่งขึ้น
เรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา
ขอแสดงความนับถือยิ่ง
นายแสงเพชร เจริญราษฎร์
อาจารย์ประจำ ศูนย์การศึกษาพิเศษ
คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฎนครราชสีมา
|
|
